Im Rahmen der Projektwoche wurde auch in der Presse über uns berichtet. Im Kurs «Fisch & Fluss» wurde der Qualletbach aufgewertet und in der lokalen Presse «Landbote» erschien ein Artikel darüber. Eine Schulklasse wertet das Ufer des Qualletbachs auf | Der Landbote Die evangelisch-reformierte Zeitung «reformiert.» publizierte den Artikel Reden als Prävention gegen Hass und Antisemitismus bei Jugendlichen, welcher…
Im Rahmen des regulären NT-Unterrichts behandelten wir einfache Fragen der Gewässerökologie. Nun führten wir die Untersuchung eines Abschnittes des «Chräbsbaches» gleich vor dem Schulhaus durch.Macht es Sinn im November noch ins kalte Wasser zu stehen, um einige Kleinstlebewesen zu suchen? Der Regelunterricht wird mittlerweile von sehr vielen anderen Anlässen unterbrochen. So wurde es leider Spätherbst. Doch gerade im Zuge…
Im Wahlfach Labor wurde nach der Optik-Prüfung Glace hergestellt. Das Trockeneis wurde pulverisiert und proportioniert unter den geschlagenen Rahm gezogen. Vanille und Nüsse und Kondensmilch verliehen dem Eis den Geschmack. Das übriggebliebene Eis wurde einigen Lehrer verteilt. Die Zeit zum Aufräumen raubte uns leider die Repetition der Aggregatszustände, aber die Aktion war ein voller Erfolg.
Als Start ins Thema Ökologie besuchte die Klasse A1a und A1b die Kiesgrube Toggenburger. Manch ein Schüler war erstaunt, wieviel wertvolle und wunderschöne Grünfläche zu bestaunen war. Ein Rehkitz lag im Gras und sprang bei unserer Ankunft davon. Nicht nur die renaturierten und gepflegten Flächen bringen eine Biodiversität zutage, auch trockene Hänge bieten spezifischen Pflanzen und Tiere Lebensraum.Die Führung…
Das Thema wurde im Schullabor vorbereitet. Ausgehend von der Frage, ob eine Wunderkerze auch unter Wasser brennt, haben wir die Oxidation repetiert, Wunderkerzen selbst hergestellt und mit einem einfachen Atombaumodell theoretisch ergründet. Der Workshop im Technorama half uns schliesslich zu verstehen welche Bedingungen überhaupt eine Verbrennung begünstigen. Die vorbereiteten Experimente wirkten sehr motivierend. Die Schüler genossen die kurze Exkursion…
www.klimaworkshop.ch Im Rahmen des NT Unterrichts und dessen Anliegen der Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE fand als Ergänzung zum Umweltunterricht von PUSCH, diesmal ein Klima-Workshop mit den 3.Sek A-Klassen statt. Mit viel persönlichem Engagement, praktischen Ideen und dementsprechend abwechslungsreichen Unterricht wurden -Bodenschätze und Reichtum verglichen -eigene klimaschädliche Verhaltensweise benannt -mit Velo und Generator den Beamer selber versorgt -Klimaschädliche Aktivitäten…
Im WF Labor wurde die Oxidation repetiert und vertieft. Nebst den Verbrennungen von diversen Stoffen in reinem Sauerstoff, etwas Theorie, einem Workshop im Technorama dazu wurden auch eigene Wunderkerzen hergestellt. Vorgängig wurde untersucht, was es bräuchte, damit eine Wunderkerze unter Wasser brennen würde. Die selbst erstellten Wunderkerzen brannten recht gut, für die Massenproduktion müsste das Produkt noch verbessert werden….
Im Anschluss an die Repetition und Vertiefung der Oxidation im WF Labor war eine Schülergruppe im brandneuen Workshop des Technorama. Die SchülerInnen gingen der Frage nach, wie eine Verbrennung optimiert wird: Mehr Brennstoff? Mehr Sauerstoff? Feinere Verteilung? Bessere Durchmischung? Die Fachkräfte waren bestens vorbereitet und boten kurzweilige Versuche im Chemielabor des Technorama.
Im Rahmen des neuen Natur und Technik Lehrmittels gings heute an die Untersuchung des oberen Lauf des Mattenbachs, welche vor dem Schulhaus durchfliesst. In acht Gruppen zottelten die Gruppen in den Regen. Die Koordinaten auf dem Handy wiesen den Weg zum Platz. Bald wurde Kleinlebewesen gesucht, sortiert, bestummen und protokolliert. Die Schüler waren trotz Regen motiviert. Weiter wurden Fliessgeschwindigkeit, Temperatur und Natürlichkeit des Baches ergründet. Bald…
Im Fernunterricht wurden Flaschengärten erstellt und die Beobachtungsfotos mit dem App Adobe Spark Video zu einem einfachen clip verarbeitet. Die Verbindung von Naturbeobachtung, Mediennutzung und kritischer Reflexion des Modells ist gelungen. Im Präsenzunterricht dient uns das als Einstieg um die Fotosynthese zu erarbeiten. Später dient das auch als Grundlage für die Behandlung des Treibhauseffektes.
